REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES DE LA HISTORIA

REPRESENTACIONES,CONCEPTOS Y CR

REPRESENTACIONES,CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES S

™              A LO LARGO DEL TIEMPO, LA ENSEÑANZA DE LAHISTORIA SE HA VENIDO DANDO DE MANERA TRADICIONAL, ES DECIR, BASADA EN LA MEMORIZACIÓN DE DATOS COMO FECHAS, NOMBRES DE PERSONAJES, ETC. SE HA RECURRIDO AL ABUSO EN LA PRÁCTICA DE CUESTIONARIOS, RESÚMENES E INCLUSO, COPIA DE TEXTOS. SE HA PRETENDIDO QUE SEA SOLAMENTE INFORMATIVA, SIN PERMITIR, POR LO REGULAR, EL USO DE LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS.

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                     DEBIDO A ESTA SITUACIÓN , SE HAN VENIDO HACIENDO CAMBIOS PARA LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA. YA DESDE LA REFORMA DEL AÑO 1993 SE PRETENDÍA QUE LOS NIÑOS ADQUIRIERAN UNA FORMACIÓN CULTURAL MÁS SÓLIDA, DESARROLLANDO SU CAPACIDAD DE APRENDER PERMANENTEMENTE Y CON INDEPENDENCIA.

 

 

 

                     SIN EMBARGO, ERA NECESARIO QUE CADA MAESTRO LLEVARA A LA PRÁCTICA LAS ORIENTACIONES DEL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, UTILIZANDO MATERIALES EN FORMA SISTEMÁTICA, CREATIVA Y FLEXIBLE.

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™    PERO OBSERVAMOS QUE EN LA REALIDAD ESTE CAMBIO DE ACTITUD POR PARTE DEL DOCENTE CASI NO SE DIÓ. CONTINUAMOS ENSEÑANDO BASÁNDONOS EN EL TRADICIONALISMO POR TEMOR A ENFRENTAR NUEVOS RETOS. NUESTRAS REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS SON DIFÍCILES DE MODIFICAR  PERO NO IMPOSIBLES . NO OBSTANTE, LA DISPOSICIÓN DE CADA DOCENTE MARCARÍA LA DIFERENCIA EN ESTE CAMINO DE LA ENSEÑANZA  Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
 

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                ES AQUÍ DONDE RADICA LA IMPORTANCIA DE QUE EN ESTE CURSO APRENDAMOS SOBRE LO QUE SE PIDE EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO DE LOS DIFERENTES GRADOS, PARA  CAMBIAR  Y ADAPTAR NUESTRA FORMA DE ENSEÑANZA ACORDE A LAS NECESIDADES ACTUALES.
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         AL INICIO EXISTÍA LA CURIOSIDAD SOBRE LO QUE APRENDERÍAMOS, SIN EMBARGO, EN EL TRANSCURSO DE LAS SESIONES HEMOS CONOCIDO  MUCHO: IDEAS QUE HAN PERMITIDO FORTALECER LO QUE YA SABEMOS O MODIFICAR LO  NECESARIO       

ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACION FISICA Y DIGITAL

—SESION 3: ABRIENDO PUERTAS HACIA LA  INFORMACION   FISICA Y DIGITAL

—                    AL PARTICIPAR  EN EL CURSO “METODOLOGIAS PARA  EL APRENDIZAJE  DE HISTORIA HE DESARROLLADO Y FORTALECIDO COMPETENCIAS QUE SIN LUGAR A DUDAS SERÁN DE BASE PARA MI DESEMPEÑO DOCENTE, DONDE MIS PRACTICAS DERIVARAN EN PROPICIAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO  SOCIOCOGNITIVO.

—    LA VINCULACION ESTRECHA ENTRE LA REALIDAD INMEDIATA Y LA DEL PASADO DONDE LA CURIOSIDAD CREATIVA E IMAGINACION COMO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA CONSTRUCCION DEL SABER.

 
 

—   EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN VERBAL Y ESCRITA ES DE GRAN IMPORTANCIA  PORQUE EL MUNDO EN QUE VIVIMOS EN LA ACTUALIDAD TIENE GRAN DIVERSIDAD  EN LA  ERA DIGITAL, ENTONCES  COMO DOCENTES ES MENESTER ESTAR   A LA VANGUARDIA EN  ESTOS NUEVOS RETOS.

—      EL AUTOR J. MIGUEL ALBERT MENCIONA LA NECESIDAD DE CREAR RECURSOS ELECTRONICOS QUE PERMITAN LA RECOPILACION DE INFORMACION , IDEAS DIDACTICAS, RECURSOS  EDUCATIVOS ETC… COMENTA  CON ESPECIAL DETALLE LA  WEB HISTODIDACTICA Y EDUCA HISTORIA.

 

—         EN LA SOCIEDAD ACTUAL LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN ESTÁN CAMBIANDO LAS RELACIONES Y LOS HÁBITOS DE LAS PERSONAS. LOS CENTROS DE ENSEÑANZA NO SON AJENOS A ESTOS CAMBIOS Y MUCHOS ASPECTOS DE SU FUNCIONAMIENTO Y DE SU GESTIÓN SE HAN VISTO MODIFICADOS RÁPIDAMENTE PORQUE INTERNET SE HA CONVERTIDO EN UN RECURSO HABITUAL.  

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DESDE EL ÁMBITO DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES SE PUEDEN DESTACAR DOS ASPECTOS QUEHACEN DE INTERNET UN RECURSO MUY ÚTIL PARA LA ENSEÑANZA.  

—       EN PRIMER LUGAR PORQUE PERMITE RECOGER MUCHA INFORMACIÓN,  QUE ES DE MÁXIMO INTERÉS POR SU ACTUALIDAD, POR EL ACCESO A UNA TEMÁTICA MUY DIVERSA SIEMPRE PUESTA AL DÍA, PORQUE PERMITE ACCEDER A RECURSOS ELABORADOS EN TODO EL MUNDO Y MANTENER UNA RELACIÓN DIRECTA CON LOS PROPIOS AUTORES DE LOS RECURSOS.

—     EN SEGUNDO LUGAR PORQUE PERMITE CREAR DOCUMENTOS Y ACTIVIDADES A PARTIR DE LA INFORMACIÓN A QUE SE HA ACCEDIDO. INTERNET APORTA UN CAMBIO SIGNIFICATIVO EN EL CAMPO DE LA PREPARACIÓN DIDÁCTICA DESDE LA CONSIDERACIÓN QUE HACE REFERENCIA A LA PRECISIÓN Y LA RAPIDEZ EN ACCEDER A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.

  

—EDUCAHISTORIA  

—     EDUCAHISTORIA ES UN PORTAL EDUCATIVO DEDICADO A DIFUNDIR Y GENERAR MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. ESTÁ DIRIGIDO FUNDAMENTALMENTE A PROFESORES Y ALUMNOS DE SECUNDARIA. SUS CONTENIDOS SE CENTRAN EN SEIS ASPECTOS: LA PRESENTACIÓN DE WEBS DE HISTORIA, LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA GRATUITOS, RECURSOS PARA TRABAJAR EL CINE HISTÓRICO, JUEGOS HISTÓRICOS PARA PC, INFORMACIÓN SOBRE LAS REVISTAS DE DIVULGACIÓN HISTÓRICA Y SOFTWARE EDUCATIVO UTILIZABLE EN HISTORIA PARA LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES.  

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS PARA EL ESTUDIO DE HISTORIA

http://www.cehm.com.mx/Es/Paginas/default.aspx
http://www.sanmiguelguide.com/historia-mexico1.htm#independencia
http://www.hechoshistoricos.es/htm/hechoshistoricos.htm
http://www.escuelacima.com/Historia_de_mexico.htmhttp://mundohistoriamexico.blogspot.com/

LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA, BULNES, FRANCISCO.

-CUADRO HISTÓRICO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA COMENZADA EL 15 DE SEPTIEMBRE DE 1810 POR EL C. MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA TOMOS I, II, III, IV, V. BUSTAMANTE,  CARLOS MARÍA

-MÉXICO EN EL CENTENARIO DE SU INDEPENDENCIA. ESPINO BARROS, EUGENIO.

-EL GRITO DE LIBERTAD O VIVA LA INDEPENDENCIA. FRÍAS, HERIBERTO.

-LA LIBERTAD DE MÉXICO Y EL CADALSO DE PADILLA. FRÍAS, HERIBERTO.

-MÉXICO ANTE LA INDEPENCIA NACIONAL, LA PREPARACIÓN  DEL GRITO, FRÍAS,  HERIBERTO.

-MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA, PADRE DE LA INDEPENDENCIA, FRÌAS HERIBERTO.

-HISTORIA DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO, TOMO I AL VI. HERNÁNDEZ  DÁVALOS J

›http://www.lecturas/ PARA COMPARIR.COM/VARIOS/INDEPENDENCIA.HTML

›HTML.RINCONDELVAGO.COM/HISTORIA-DE-LA-INDEPENDENCIA-DE-MEXICO.HTML

›WWW.HNDM.COM.MX/ HEMEROTECA DIGITAL DE MEXICO

›WWW. EL UNIVERSAL.COM.MX/WEB_ANTERIORES HTML.

›HEMEROTECA NACIONAL DEL MEXICO. UNAM.MX

›HEMEROTECA DE WIKI PEDIA

›HEMEROTECA DEL MUNDO

›HEMEROTECA DE ABC.

LISTADO DE LIGAS UTILES PARA EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA

1.                             EN ESTA NUEVA GENERACIÓN DE INNOVACION EDUCTIVA DONDE ENTRA EN JUEGO EL USO DE LAS TIC, DEBEMOS FUNDAMENTALMENTE CONOCER TODA LA GAMA QUE OFRECEN ESTA HERRAMIENTA DE TRABAJO, MISMAS QUE SERAN OFERTADAS A NUESTROS ALUMNOS COMO APOYO A SUS INVESTIGACIONES EN LA RED, GOOGLE.COM, YAHOO.COM, BING.COM POR MENCIONAR ALGUNAS. 2.                         EN ESTAS PAGINAS ELECTRONICAS CONTAREMOS CON LIGAS QUE NOS CONDUCIRAN A OTROS SITIOS ESPECIALIZADOS EN CONTENIDOS HISTORICOS. ESTO SE DEBERA INCORPORAR A LAS ESTRATEGIAS QUE NOS APOYARAN EN NUESTRA SITUACION DIDACTICA.EN LOS GRADOS QUE SE CUENTA CON EQUIPOS DE ENCICLOMEDIA SE PUEDE UTLIZAR TANTO LA COMPUTADORA, EL CANON, ASI COMO LA IMPRESESORA PARA LA IMPRENSION DE DOCUMENTOS EN LOS QUE SE VAN A TRABAJAR. 3.                          AHORA ES MUY COMUN QUE ALGUNOS ALUMNOS CUENTEN EN CASA CON COMPUTADORAS Y YA UTILIZAN LAS MEMORIAS (USB) LAS CUALES UTILIZAN EN LA INVESTIGACION DE TEMAS PARA LAS EXPOSICIONES QUE REALIZAN. ESTO ES MUY IMPORTANTE YA QUE DE AQUÍ ELLOS PARTEN A OTRO NIVEL COMO ES LA SECUNDARIA Y YA TIENE UNA NOCION GENERALIZADA PARA LA ARTICULACION DE ESTOS NIVELES. http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia.htm
http://www.eltiradero.net/videojuegos-del-bicentenario-de-la-independencia-de-mexico-5296/
http://trabajossecundaria.blogspot.com/2010/08/independencia-de-mexico-videos.html
http://www.bicentenario.gob.mx/
http://www.videosurf.com/videos/murales+de+la+independencia+de+mexico
http://mexico.cnn.com/bicentenario/2010/08/13/mapa-interactivo-recorre-los-caminos-de-la-independencia-y-la-revolucion
http://liakon.wordpress.com/2007/12/09/personajes-de-la-independencia/
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=tareassec&j=70
http://www.cucurrucu.com/independenciadmxico/index.html

www.wikipedia.org/wiki/Leona_Vicario.es
www.mexico_tenoch.com/mexicanosilustres/leonavecario www.wikipedia.org/wiki/Miguel_Hidalgo_y_Costilla.es
www.wikipedia.org/wiki/independencia-de-Mèxico.es
 http://jovimecavic.tripod.com/INDEPENDENCIA.htm.
 http://www.educar.org/comun/efemerides/
http://www.biografiasyvidas.com/biografias/m/morelos.htm
http://html.rincondeluago.com/historia-de-la-independencia-de-  http://www.mexicomaxico.org/parisMex/personajes.htm
 http://www.galeon.com/home3/hmexico./independencia.html
. http://www.kidsinco.com/
http://www.bicentenario.gob.mx/index.php
http://www.chavitos.shte.org.mx/?P=tareassec&j=70
 http://mx.answers.yahoo.com/question/index
http://www.alumnosonline.com/mexico/independencia.htm
  http://www.buenastareas.com/ensayos/Etapas-De-La-   http://www.escuelasenacion.og/portafolioescolar/UPLOADS/cz  .
http://www.youtube.com/watch?v=MK15laOVNH88NR=1
http://  www.wikipedia.org/wiki/Leona_Vicario.eswww.mexico_tenoch.com/mexicanosilustres/leonavecario
www.wikipedia.org/wiki/Miguel_Hidalgo_y_Costilla.ewww.wikipedia.org/wiki/independencia-deMèxico.eshttp://jovimecavic.tripod.com/INDEPENDENCIA.htm.http://

www.educar.org/comun/efemerides/independenciamexicana.asphttp:/www.bicentenario.gob.mx/index.phphttp://www.chavitos.shte.org.mx/?P=tareassec&j=70http://www.buenastareas.com/ensayos/Etapas-De-La-Independencia-Mexicana/607831.htmlhttp://www.escuelasenacion.og/portafolioescolar/UPLOADS/czgonzal/documentos/SEC54/CUADRO-LAINDEPENDENCIADEMEXICO.dochttp://www.youtube.com/watch?v=MK15laOVNH88NR=1http://www.youtube.com/watch?v=35580YisuGchttp://www.youtube.com/watch?v=MK15laOVNH88NR=1http://www.youtube.com/watch?v=35580YisuGcREFLEXIÓN .

NARRACION FICTICIA SOBRE UN PERSONAJE DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

NARRATIVA  FICTICIA SOBRE EL PERSONAJE DE LA INDEPENDENCIA
DE MÉXICO:              IGNACIO ALLENDE



HACE MUCHOS AÑOS EN UN PUEBLO LLAMADO SAN MIGUEL EL GRANDE, DEL ESTADO DE GUANAJUATO, HOY LLAMADO SAN MIGUEL ALLENDE, EN HONOR DE IGNACIO ALLENDE, CUYO VERDADERO NOMBRE ES IGNACIO MARÍA DE ALLENDE Y UNZAGA. ALLENDE FUE UN CRIOLLO DE BUENA FAMILIA Y DESDE MUY PEQUEÑO LE GUSTABA EL ARTE DE LA CABALLERÍA, LO QUE FORJO EN ÉL UN CARÁCTER FUERTE.
ALLENDE SE INTERESO POR LA CARRERA DE LAS ARMAS Y PERTENECIÓ AL REGIMIENTO DE DRAGONES DE LA REINA, QUE SE GUARNECÍA EN SAN MIGUEL, PERO COMULGABA CON LAS IDEAS DE CAMBIO QUE TENÍA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA.
  
 ALLENDE CONSPIRÓ CONTRA LOS ESPAÑOLES FORMANDO UNA JUNTA DE SAN MIGUEL PARA PROMOVER LA INDEPENDENCIA DE LA NUEVA ESPAÑA Y ADEMÁS ASISTÍA A LAS REUNIONES QUE ORGANIZABAN LOS CORREGIDORES MIGUEL DOMÍNGUEZ Y SU ESPOSA JOSEFA ORTIZ QUE TENÍAN LOS MISMOS IDEALES. EN ESTAS REUNIONES SE PLANEÓ UNA REBELIÓN QUE IBA A SER DIRIGIDA POR IGNACIO ALLENDE Y JUAN ALDAMA, MISMOS QUE PIDIERON AYUDAR AL CURA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA PARA OBTENER EL APOYO DE LA GENTE.

                               EN MARZO DE 1811 LOS PRINCIPALES CAUDILLOS DE LA INDEPENDENCIA FUERON CAPTURADOS, GRACIAS A LA TRAICIÓN DE IGNACIO ELIZONDO, EN ACATITA DE BAJÁN, ALLENDE FUE EL ÚNICO QUE OPUSO RESISTENCIA Y VIO MORIR A SU HIJO ES ESTA REVUELTA, UNA VEZ HECHOS PRISIONEROS FUERON LLEVADOS A CHIHUAHUA DONDE SE LES HIZO UN JUICIO Y FUERON SENTENCIADOS A MUERTE.
ALLENDE JUNTO CON OTROS HÉROES DE LA INDEPENDENCIA FUERON FUSILADOS EL 26 DE JUNIO DE 1811 Y DESPUÉS DECAPITADO PARA EXHIBIR SUS CABEZAS EN LA ALHÓNDIGA DE LAS GRANADITAS EN LA CIUDAD DE GUANAJUATO, DONDE PERMANECIERON HASTA 1821. ACTUALMENTE SUS RESTOS SE ENCUENTRAN DESCANSANDO EN PAZ EN LA CRIPTA DE LA COLUMNA DE LA INDEPENDENCIA DE LA CIUDAD DE MÉXICO.